隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上娛樂(lè)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊恍〔糠?。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)代寫也逐漸普及。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)代寫的出現(xiàn)為學(xué)生解決了繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也引發(fā)了教育成效是不是滿意的爭(zhēng)議。

網(wǎng)絡(luò)作業(yè)代寫是什么？

網(wǎng)絡(luò)作業(yè)代寫指的是指學(xué)生將需要完成的作業(yè)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交給專業(yè)機(jī)構(gòu)，由機(jī)構(gòu)的專業(yè)老師給學(xué)生代寫操作；也可是學(xué)生將自己的作業(yè)要求發(fā)送給代寫人員，由代寫人員為其完成作業(yè)。這種代寫方式可包括論文寫作、程序設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查研究等多種類型的學(xué)術(shù)作業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)代寫的利與弊

網(wǎng)絡(luò)作業(yè)代寫的爭(zhēng)議主要在于代寫對(duì)教育的影響，也意味著對(duì)學(xué)生的影響。

代寫的利：

1. 高品質(zhì)的任務(wù)可以讓學(xué)生受益不淺。

編寫機(jī)構(gòu)中的專業(yè)作家常常具有高超的寫作技能，他們能為學(xué)生提供高品質(zhì)的論文、報(bào)告和項(xiàng)目等內(nèi)容。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)代寫得到的高質(zhì)量作業(yè)不僅能幫到學(xué)生取得更加好地成績(jī)，而且還可以幫到學(xué)生加深對(duì)作業(yè)內(nèi)容的理解。

2. 減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)往往讓他們感受到沉重，特別是當(dāng)他們感受到時(shí)間緊迫或任務(wù)太過(guò)繁重的時(shí)候。此時(shí)他們想找一個(gè)編寫機(jī)構(gòu)來(lái)幫到他們完成任務(wù)，以減輕他們的壓力。

代寫的弊：

1. 學(xué)生也許會(huì)因?yàn)榇鷮懚e(cuò)失提高自己寫作和思考能力的機(jī)會(huì)。

通過(guò)代寫來(lái)完成作業(yè)，學(xué)生錯(cuò)失了自己思考和寫作的機(jī)會(huì)。這不僅會(huì)直接影響他們的成績(jī)和評(píng)定，也有也許會(huì)讓他們錯(cuò)過(guò)自己提高寫作和思考能力的機(jī)會(huì)。

2. 向編寫機(jī)構(gòu)宣傳和咨詢的學(xué)生，可能導(dǎo)致他們也許會(huì)涉及學(xué)術(shù)不誠(chéng)信問(wèn)題。

在某些情況下，學(xué)生們也許會(huì)自己沒(méi)思路而去找編寫機(jī)構(gòu)的幫助。而這樣的行為可能被視為是學(xué)術(shù)不誠(chéng)信，這也許會(huì)直接影響到學(xué)生錄取、人員評(píng)定、職業(yè)道德和將來(lái)的職業(yè)發(fā)展等方面。

網(wǎng)絡(luò)作業(yè)代寫對(duì)教育成效的影響

網(wǎng)絡(luò)作業(yè)代寫現(xiàn)象的發(fā)生也意味著對(duì)教育成效的質(zhì)疑。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)展任務(wù)，而編寫機(jī)構(gòu)只是短時(shí)刻內(nèi)才可以滿足學(xué)生的任務(wù)要求。代寫可幫到學(xué)生完成作業(yè)，但它并不能為學(xué)生提供其它與認(rèn)知與理解相關(guān)的東西。

學(xué)生應(yīng)該知道的是，編寫機(jī)構(gòu)不可代替自己去學(xué)習(xí)和思考，更不可代替教師的管理。編寫機(jī)構(gòu)可以解決學(xué)生的拙見和寫作技能不足的問(wèn)題，但如果不合理使用就也許會(huì)損害學(xué)習(xí)的成效。如果學(xué)生只是去找編寫機(jī)構(gòu)的幫助，那么學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑是降低了，而當(dāng)學(xué)生真正需要提交實(shí)際的作業(yè)后，可能培養(yǎng)不出對(duì)將來(lái)的工作有利的習(xí)慣。

因此，編寫機(jī)構(gòu)應(yīng)該做到“教+寫”，即在代寫的過(guò)程中，還應(yīng)該輔助學(xué)生提高其寫作和思考能力，而非為其解決所有問(wèn)題。

結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)作業(yè)代寫現(xiàn)象呈上漲趨勢(shì)，它的出現(xiàn)既帶來(lái)了方便和技術(shù)支持，也引發(fā)了學(xué)生對(duì)編寫機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)、對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)和對(duì)教育成效的質(zhì)疑。編寫機(jī)構(gòu)是整個(gè)社會(huì)的一小部分，同時(shí)亦是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一小部分，但他們并非教育體系的代表。學(xué)生們應(yīng)保持知識(shí)的獨(dú)立性，靠自己的意志和努力去解決實(shí)際的問(wèn)題，這既是現(xiàn)代教育的需要，亦是學(xué)生們成長(zhǎng)的重要一步。

標(biāo)題：專業(yè)代寫新聞：網(wǎng)絡(luò)作業(yè)代寫越來(lái)越普遍，教育成效如何？

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